La inteligencia artificial no transforma la enseñanza por sí sola, advierte experta de la Unesco
Durante una reciente entrevista en Ciudad de Panamá, Roxana Morduchowicz, asesora principal de la Unesco en Ciudadanía Digital, destacó que la inteligencia artificial generativa es una herramienta novedosa en el ámbito educativo. Sin embargo, enfatizó que esta tecnología por sí sola no mejora la calidad de la enseñanza ni del aprendizaje.
Morduchowicz, de origen argentino, indicó que tanto en Europa como en América Latina, la incorporación de la inteligencia artificial en la educación está en una fase inicial, sugiriendo que las diferencias en su implementación son mínimas en la actualidad.
La experta también mencionó que América Latina y el Caribe enfrentan desafíos significativos en el acceso a la tecnología, como la conectividad a internet y la disponibilidad de computadoras, lo que complica aún más la adopción de la inteligencia artificial en las aulas.
Repensar la metodología educativa.
Morduchowicz planteó importantes cuestionamientos sobre cómo deben adaptarse las escuelas ante la realidad de la inteligencia artificial. Se preguntó si es necesario transformar los métodos de enseñanza y evaluación, y cómo se puede promover un uso ético de la IA que enriquezca el aprendizaje en lugar de sustituirlo.
La asesora subrayó que la educación debe enfocarse en fomentar el pensamiento crítico, en lugar de competir con herramientas como Google o la IA. La clave radica en enseñar a los estudiantes a discernir entre información confiable y falsa, un desafío que la escuela puede abordar eficazmente.
Para lograr esto, es fundamental desarrollar políticas públicas que integren la ciudadanía digital, formando a los docentes en los problemas contemporáneos que plantea el uso de internet, como los discursos de odio y la privacidad de datos.
Por su parte, José Causadias, director del Centro de Investigación Educativa de Panamá, resaltó la falta de datos científicos sobre el uso de IA en las escuelas. Afirmó que el verdadero desafío consiste en entender cómo los estudiantes están utilizando esta herramienta y cómo puede potenciar su aprendizaje en áreas esenciales como la lectura, escritura y matemáticas.